Abordaje de los significados de las ecuaciones: un taller para el diseño de secuencias didácticas
Identificador: https://hdl.handle.net/20.500.12285/numeros/1048
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Revistas – Números
Abordaje de los significados de las ecuaciones: un taller para el diseño de secuencias didácticas
Andrea Aznar, María
La Laguna
Sociedad canaria de profesores de matemáticas Isaac Newton
2017-11-01
1887-3032
Números: revista de didáctica de las matemáticas
Artículos
0096
0029-0043
Didáctica
Matemáticas
Pedagogía
Canarias
Ecuaciones
Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. México