La información es indispensable en la conservación del patrimonio arqueológico

              La información es
indispensable en la
conservación del
patrimonio arqueológico
El Proyecto IIConocer y proteger nuestro
Patrimonio Arqueológico. Isla de La Gomeral/
así lo pone de manifiesto
Las investigaciones lleva­das
a cabo en La Gomera a par­tir
del año 1994 y, sobre todo,
los inventarios de yacimientos
arqueológicos de la mitad de
sus municipios, están ponien­do
de manifiesto el gran cau­dal
de Patrimonio Arqueoló­gico
de la isla. El resultado de
estos trabajos se expondrá en
el Museo Insular, de próxima
apertura, que será una plata­forma
para seguir indagando
sobre nuestro pasado más re­moto.
Con el proyecto "Conocer
y proteger nuestro Patrimonio
Arqueológico. Isla de La Go­mera"
se pretendía, por un
lado, construir unas condicio­nes-
marco que precedieran la
puesta en marcha del Museo
Arqueológico Insular de La
Gomera. En este sentido, se
tuvo en cuenta a todos los ac­tores
sociales relacionados con
dicho patrimonio (grupos cul­turales,
instituciones, acade-
Excursión con alumnos de bachillerato
al alto de La Fortaleza de Chipude
J. C. Hernández.
(La Gomera).
mia, administración, etc.), de
forma de que la experiencia
fuera 10 suficientemente diná­mica
y abielta para establecer
unos criterios lógicos y posi­bles
de continuidad, en térmi­nos
de gestión, administración,
investigación o difusión.
Por otro lado, considera­mos
que la mejor manera de
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proteger y conservar el patri­monio
arqueológico es que sus
depositarios, los ciudadanos,
tengan un rol fu ndamental en
esa labor para que dichos ele­mentos
materiales sean cono­cidos
y formen pmte de la iden­tidad
histórica del grupo
humano. Es decir, se pretende
que los ciudadanos ayuden a
Juan Carlos Hemández Marrero
Arqueólogo.
Unidad de Patrimonio Histórico.
Cabildo de La Gomera.
...
CD
.:1. "...
Julio 2001
© Del documento, de los autores. Digitalización realizada por ULPGC. Biblioteca universitaria, 2017
Educacl6n Ambiental
conservar el patrimonio de for­ma
activa, para lo cual ya se
está trabajando desde el Cabil­do
de La Gomera.
El trabajo se articuló en tor­no
a conferencias apoyadas por
un amplio repertorio de mate­rial
audiovisual y salidas de
campo que complementaran lo
expuesto. En este sentido, se
trató de llegar a todo el espec­tro
social residente en la geo­grafía
de la isla. Los conteni­dos
específicos impartidos
estaban estrechamente ligados
a los propósitos del proyecto,
siendo el objetivo más global
el de crear conciencia sobre el
patrimonio histórico y, en par­ticular,
el arqueológico.
A grandes rasgos, el pro­grama
se dividió en tres blo­ques
(que venían a coincidir
temporalmente con un mes por
bloque), correspondientes a
áreas sociales de diferente con­dición:
~ Primer Bloque: personal per­teneciente
a las diferentes ad­ministraciones
e instituciones
de la isla; entre ellos, el per­sonal
de la Unidad de Medio
Ambiente del Cabildo Insu­lar,
así como el del Parque
Nacional de Garajonay (sep­tiembre
de 2(00).
~ Segundo Bloque: escolares
de toda la isla de cursos aca­démicos
superiores a 3° de la
ESO (octubre - noviembre
de 2(00).
~ Tercer Bloque: asociaciones
culturales, de vecinos y, en
general, particulares de toda
la isla (noviembre - diciem­bre
de 2000).
Las variaciones en los con­tenidos
impartidos se debieron
a distintos motivos: edad de los
oyentes, nivel cultural, lugar de
exposición o la naturaleza de
cada tipo de institución. Por
ejemplo, con el público rela­cionado
con el medio ambien­te
se insistió en cuestiones de
identificación y afección. Ade­más,
en cada municipio se in­sertaron
datos específicos que
hablaran sobre dicha localidad
con el fin de que los asisten­tes
se sintieran identificados
con lo expuesto. Durante este
proyecto buscamos que el pú­blico
se reconociera en su pro­pio
pasado, ayudándoles a per­cibirlo
de forma dinámica y
relacionándolo continuamen­te
con la vida de hoy, es decir,
contribuimos a que los asis­tentes
vieran un pasado más
cercano a ellos y que apren­dieran
a apreciar lo cotidiano.
Tratamos de transmitir una
imagen de la historia más real,
alejada de los mitos de la "his­toria
legendaria", de "fechas"
y "person~es".
Es importante reseñar, por
otra parte, que en las salidas a
terreno, complemento que
ofrecíamos para ampliar, en la
práctica, lo explicado, se visi­taron
yacimientos arqueológi­cos
que recogían unas caracte­rísticas
determinadas, como la
representatividad en el ámbito
insular, su alto valor estético,
un buen estado de conserva­ción
y, por último, la calidad
científica del yacimiento y la
diversidad paisajística o etno­gráfica
de su entorno.
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Conocer nuestro patrimonio es necesario
para su conservación.
Archivo.
Por otra parte, desde el co­mienzo
del proyecto se plan­teó
la importancia de difundir­lo.
Por ello, se acudió a los
medios de comunicación con
un tratamiento de la informa­ción
variado, sistemático y or­ganizado:
variado porque he­mos
recurrido a distintos e
importantes recursos -prensa,
radio y televisión-, tanto loca­les
como regionales; sistemá­tico
porque se llevó a cabo es­calonadamente
dentro del rigor
del planeamiento descrito; y
organizado porque las ideas
que fuimos transmitiendo guar­daban
un ritmo y concordan­cia
total con los objetivos es­pecíficos
del proyecto.
De forma resumida, el pro­yecto
tuvo en términos numé­ricos
los siguientes resultados
generales:
Primera Fase (instituciones):
El número de asistentes eñ
cada una de las fases fue rela­tivamente
equilibrado, tenien­do
en cuenta que siempre los
estudiantes y los trab~adores
de las diferentes instituciones
de la isla son también vecinos;
además, en el caso de las insti­tuciones,
las personas a las que
fue dirigida cada charla proce­dían
de todos los puntos de la
isla.
Sin perder de vista esta
l.-t1estión, es de destacar que
fueron los jóvenes el público
más numeroso a lo largo de
todo el proyecto. De todos los
asistentes, los estudiantes for­maron
el 60,2% del total de pú­blico.
Respecto a los vecinos,
debemos resaltar que sólo en
el municipio de Alajeró acudió
casi el 50% (47,2%) de los ve-
Segunda Fase (centros escolares):
150 personas.
503 personas.
Tercera Fase (vecinos): 180 personas.
,¡1i~: ~ . . -/ Totales charlas ., . o" + .' o
Número de charlas:
Número de horas:
Número de asistentes:
14
49.
66 horas y 50 minutos.
833 personas.
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cinos del total de la isla. Sin
duda, resalta la capacidad del
Ayuntamiento de Alajeró para
despertar el interés de los ve­cinos.
Un reflejo de ello es la
cantidad de público que asistió
a la charla en el pueblo de Ima­da
(33 vecinos). Este dato con­viene
tenerlo en cuenta en su
con·elación con la cantidad de
habitantes por municipio. Vea­mos
el porcentaje en los mu­mClplOs:
de las principales dudas y preo­cupaciones
de los ciudadanos
de a pie sobre los temas trata­dos.
Este índice de cuestiones
puede ser un termómetro para
enfocar algunas cuestiones
prioritarias a resolver desde la
Administración. En este senti­do,
los porcentajes fueron: Pa­trimonio
y Legislación 50%;
Museo Arqueológico 12,5%;
Arqueología 25%; y Prehisto­ria
12,5%.
Hennigua:
Agulo:
o vecinos (0% del total de vecinos)
12 vecinos (6% del total de vecinos)
Vallehermoso: 41 vecinos (22,7% del total de vecinos)
Valle Gran Rey: 21 vecinos (11,6% del total de vecinos)
Alajeró: 85 vecinos (47,2% del total efe vecinos)
San Sebastián: 21 vecinos (11,6% del total de vecinos)
Por otra parte, el interés
despertado entre los vecinos ya
ha tenido los primeros resulta­dos
en forma de noticias y da­tos
sobre yacimientos arqueo­lógicos
que gradualmente nos
ha ido llegando. Sin duda, este
acercamiento de los vecinos a
la Administración con el fin de
comunicar la posible existen­cia
de un yacimiento también
forma parte del éxito del pro­yecto.
Las referencias recogi­das
que se estimaron más im­portantes,
con una certidumbre
más val arable, ascienden a 29,
repartidas equitativamente por
toda la isla.
Las preguntas realizadas,
empleadas para ampliar las ma­terias
que interesan al público,
no sólo muestran el nivel de
participación e interés de las
charlas, sino que, lo más im­portante,
señala la orientación
Nos parece lógico que no
se pueda hablar de los conte­nidos
expuestos durante el pro­yecto
sin crear expectativas en
sus receptores sobre el futuro
trabajo a realizar. Por ello, se
consideró necesario que el pú­blico
más sensible con estos te­mas
percibiera claramente la
orientación propuesta desde la
filosofía de este trabajo, en
cuanto a la actitud de la Ad­ministración.
Sólo de esta for­ma
y a partir de este sector de
la ciudadanía que actuará en
defensa de los valores patri­moniales
potenciados desde el
mismo Cabildo Insular, podrá
conseguirse que la divulgación
de las ideas propuestas por el
proyecto se extendiera hacia
un mayor número de vecinos.
La estimación sobre el pro­grama
realizado en términos
de asistencia es que éste llegó
a más población de lo que en
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lS
Educaci6n Ambiental
un principio se había previsto,
no ya por los asistentes direc­tos
a las charlas sino por aqué­llos
que, indirectamente, han
sido receptores de las ideas o
han oído hablar del proyecto.
Además, es importante reseñar
que dichos receptores proce­den
de toda la geografía insu­lar.
Por otra parte, los conte­nidos
de formación dirigidos
al personal de las distintas ins­tituciones
fueron muy bien re­cibidos,
cumpliendo la función
que los objetivos diseñados
para este sector de la población
también se llevaron a cabo. La
población, en general, mostró
gran interés en todas las char­las
así como en las salidas a te­rreno.
En aquellos lugares don­de
el nivel de curiosidad fue
más bajo (fase del trabajo re­lacionada
con los vecinos), es
precisamente donde debe des­tinarse
una mayor inversión de
tiempo y dedicación en la di­fusión
de las ideas del proyec-a
la que iban destinados. La ac- to, sobre todo en los munici-titud
de este personal muestra pios del nOlte de la isla.
La población mostró gran interés en las
charlas y en las salidas de campo.
Archivo.
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