Manual de formación de dinamizadores de las ecoáreas

              MANUAL DE FORMACIÓN PARA
DINAMIZADORES
DE LAS ECOÁREAS
TÍTULO:
MANUAL DE FORMACIÓN DE DINAMIZADORES DE LAS ECOÁREAS
FINANCIACIÓN
CONSEJERÍA DE TURISMO, INDUSTRIA Y COMERCIO
Dr. José Antonio González Pérez (Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria)
De la Cruz Modino, R. & González Pérez, J.A. (editores) 2019. Manual de
Formación de Dinamizadores de las Ecoáreas. Proyecto Ecoáreas-mardetodos.
Universidad de La Laguna, Universidad de Las Palmas de
Gran Canaria, Dirección General de Ordenación y Promoción Turística
del Gobierno de Canarias. La Laguna (Santa Cruz de Tenerife): 28 pp.
GOBIERNO DE CANARIAS
Los estudios y trabajos recogidos en el presente Manual han sido
efectuados en el marco del Convenio de Colaboración entre la
Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias a
través de la Consejería de Turismo, Cultura y Deportes -Consejería de
Turismo, Industria y Comercio en la actualidad- y las Universidades de
La Laguna y Las Palmas de Gran Canaria para la “Realización del
Proyecto de Creación de la Red de Microáreas Ecoturísticas Litorales en
Canarias”, cofinanciado por el Fondo Europeo de Desarrollo Regional
(Feder) en el Marco del Programa Operativo de Canarias 2014-2020.
Universidad de La Laguna, Universidad de Las Palmas de Gran Canaria,
Gobierno de Canarias, diciembre de 2019.
EDITORES
FONDO EUROPEO DE DESARROLLO REGIONAL (FEDER)
Dra. Raquel de la Cruz Modino (Universidad de La Laguna)
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Fotografía: Atilio Doreste Alonso Fondo Europeo de
Desarrollo Regional
AUTORES DEL PRESENTE MANUAL
Universidad de La Laguna
Martín Vázquez, Carolina
De la Cruz Modino, Raquel
González Pérez, José Antonio
Sansón Acedo, Marta
Ilustraciones: Marta Idaira Jiménez Sánchez
Diseño y maquetación: Iñaki Granda Barceló
Coordinación y edición: Asociación Voltereta, facilitando ideas
Fotografías: Atilio Doreste Alonso, José J. Pascual Fernández, Yanira Cáceres (Asociación
AVANFUER) y equipo de facilitación de la Universidad de La Laguna.
BISAGRA (Banda de Interpretación de Saraos Gráficamente) es un Grupo de Innovación
Educativa de la ULL y Unidad de Transferencia FGULL.
Registro gráfico de la sesión en Punta del Hidalgo a cargo de Carlos Jiménez y Víctor
García (Creative Commons Licence Attribution-Non Commercial-No Derivatives 4.0 International / CC BY-NC-
ND 4.0).
COLABORADORES
AGRADECIMIENTOS:
Dirección General de Ordenación y Promoción Turística: José Luis Cárdenes, Antero
Cantador y Gina García Cantón. Además de Sara Rendal Freire, José Joaquín O'Shanahan
Juan y Naroe Valls O'Shanahan
REGISTRO:
Depósito Legal: 57-2020
Fotografía: Atilio Doreste Alonso
Fotografía: Atilio Doreste Alonso
Fotografía: Atilio Doreste Alonso
ÍNDICE
El patrimonio natural en el litoral de Canarias
¿Qué es la dinamización?
¿Por qué y para qué la dinamización
en espacios litorales?
¿Cómo dinamizar?
La dinamización en el contexto
de las ecoáreas
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Las Islas Canarias forman un archipiélago situado en el Atlán􀆟􉽣co nororiental,
apenas a 95 km de distancia de la costa noroeste africana. Se ex􀆟􉽥ende a lo largo
de 500 km y está cons􀆟􉽴tuido por ocho islas mayores (El Hierro, La Palma, La
Gomera, Tenerife, Gran Canaria, Fuerteventura, Lanzarote y La Graciosa)
además de varios islotes y roques.
Las islas surgieron desde el fondo del océano hace unos 20 millones de años. Su
origen volcánico, su situación geográfica y sus caracterís􀆟􉽣cas climá􀆟􉽣cas,
geomorfológicas y oceanográficas convierten a las islas en un entorno muy
par􀆟􉽣cular en el que encontramos costas muy variadas: desde zonas rocosas
muy acan􀆟􉽬ladas hasta playas de callaos o arenas de escasa pendiente. Esa
naturaleza volcánica también ha generado fondos marinos singulares, algunos
abruptos, con accidentes rocosos, veriles y cuevas, y otros arenoso-lodosos.
Debido al efecto del afloramiento (upwelling) de aguas profundas frías ricas en nutrientes que se
produce en las costas africanas próximas, la temperatura superficial del agua de mar es diferente a lo
largo del archipiélago, siendo las islas occidentales las que 􀆟􉽥enen aguas más cálidas que las orientales.
En general, esta temperatura oscila entre un mínimo de 16 a 18°C en invierno y un máximo de 23 a 25°C
en verano, aunque estos valores pueden variar según las caracterís􀆟􉽣cas de las zonas costeras.
Las aguas del Archipiélago están bañadas por la denominada Corriente fría de Canarias, una rama
descendente de la Corriente cálida del Golfo con dirección SSO que afecta al Atlán􀆟􉽣co Norte, aunque
también existen remolinos y estelas cálidas en las proximidades de las islas. Las costas canarias reciben
regularmente oleaje de dos 􀆟􉽰pos: mar de viento y un mar de leva o de fondo. Las costas orientadas al
Norte de las islas son más expuestas al oleaje que las orientadas al Sur. Este oleaje es diferente a lo largo
del año, siendo generalmente más intenso en invierno-primavera, cuando además del oleaje
provocado por los alisios se genera oleaje por tormentas que llegan al archipiélago.
en el litoral de Canarias
El patrimonio natural
Estas caracterís􀆟􉽣cas de las aguas de Canarias son diferentes de las que corresponderían a su la􀆟􉽴tud, por lo que el archipiélago
se considera una zona templada-subtropical. Lo que le aporta un valor singular del que los usuarios del litoral disfrutamos, a
través de las más variadas ac􀆟􉽶vidades, profesionales o recrea􀆟􉽶vas.
Sin embargo, no sólo los elementos “naturales” afectan y caracterizan las costas del Archipiélago. La elevada
densidad de población, el intenso tráfico marí􀆟􉽭mo, la agricultura intensiva, la industrialización y la
contaminación en muchas zonas litorales impactan sobre los ecosistemas marinos naturales. En las
úl􀆟􉽭mas décadas, los efectos del cambio climá􀆟􉽣co también se han notado en las aguas marinas canarias,
con evidencias notables de calentamiento, incremento de la presión parcial del CO2 y acidificación.
La fauna y la flora marina de Canarias es rica y diversa. Presenta ecosistemas muy complejos y
produc􀆟􉽶vos en los que habitan desde organismos microscópicos hasta grandes mamíferos. En total se
conocen más de 5000 especies, de las que unas 700 son de peces y otras 700 de algas bentónicas. La gran
variedad de hábitats y microhábitats que encontramos en las zonas costeras permite la existencia de una
gran biodiversidad de especies endémicas o de más amplia distribución, con afinidades templadas y
tropicales. No obstante, en los úl􀆟􉽭mos años muchos de esos hábitats se han podido ver seriamente
dañados. Un ejemplo son los charcos de mareas, que son ambientes par􀆟􉽣culares en los que habitan
muchas especies que no soportan los periodos de emersión (algas, invertebrados y pequeños peces)
sobre los que interactuamos de manera co􀆟􉽤diana desarrollando ac􀆟􉽶vidades de recreación, por ejemplo.
Este Manual es fruto del trabajo colabora􀆟􉽶vo desarrollado entre diversos grupos de
población, inves􀆟􉽧gadores, representantes de las administraciones públicas y
representantes de los principales sectores produc􀆟􉽶vos que se citan en el litoral
(pescadores, empresarios turís􀆟􉽣cos, etc.) de las diferentes islas, donde se ha puesto en
marcha el proyecto Ecoáreas-mardetodos. De hecho, todas las ecoáreas sobre las que se ha trabajado
presentan un patrimonio natural y biodiversidad que merecen atención especial y proporcionan
riqueza y servicios ecosistémicos a la población. De ahí la necesidad de involucrarnos en procesos
de dinamización que integren todas las voces para favorecer una convivencia armónica y proponer
mejoras en su ges􀆟􉿳ón, a la vez que impulsar nuevas inicia􀆟􉽶vas.
Tomar conciencia y par􀆟􉽤do frente a los cambios producidos a los ecosistemas marinos puede ser una tarea
extensible al conjunto de la población canaria y a sus ins􀆟􉽴tuciones. Por ello, en el contexto del proyecto Ecoáreas-mardetodos
defendemos que la armonización de usos y la conservación de los valores excepcionales de
nuestro litoral debe ar􀆟􉽣cularse a través de la par􀆟􉽣cipación de las administraciones y de la sociedad civil.
Muchas veces habremos oído la palabra “dinamizar” en diferentes contextos. Si nos sumergirnos en el
origen griego de la palabra vemos que está relacionado con la capacidad de dar fuerza, energía o
movimiento a un proceso. De igual manera, una de las acepciones de la palabra “dinamismo” 􀆟􉽥ene que
ver con una energía ac􀆟􉽶va y propulsora.
¿Y qué factores o elementos hacen posible un proceso de colaboración entre personas diversas? ¿Qué
podría hacer cualquier persona de una comunidad para conver􀆟􉽲rse en esa energía que dinamiza y
mueve un proceso de colaboración? Un proceso que nos permita afrontar retos, crear posibilidades y
transformar nuestro litoral en un espacio más sostenible y responsable. Diferentes enfoques plantean
que la colaboración se sosene en las relaciones personales y en las conversaciones que se producen
en ellas. De manera que, para dinamizar un proceso de colaboración, no existen fórmulas mágicas ni
recetas que puedan aplicarse de manera sistemá􀆟􉽣ca en dis􀆟􉽮ntos contextos, más bien se podría hablar
de una ac􀆟􉽴tud facilitadora-dinamizadora en las personas. Una ac􀆟􉽴tud que debe surgir de una forma de
estar, una forma de conversar, de relacionarse y que implica unos principios y unos valores que nos
orientarán a lo largo de todo el proceso.
¿Y si hablamos de dinamizar nuestro entorno o nuestra comunidad y la forma en la que nos
relacionamos con él? En ese caso, podríamos hablar de la dinamización como una fuerza propulsora
que da energía y mueve un proceso de colaboración entre diversas personas, colec􀆟􉽶vos y
organizaciones privadas y públicas en torno a un mismo obje􀆟􉽶vo. En el caso que nos ocupa, ese
obje􀆟􉽶vo estaría relacionado con lograr un desarrollo sostenible y responsable en nuestro espacio
litoral. Un desarrollo que permita armonizar los usos del espacio litoral de manera que se favorezca su
conservación y cuidado.
¿Qué es la
dinamización?
Si la colaboración se sos􀆟􉽥ene en la relación entre personas, es evidente que sin las personas y sin
relaciones entre ellas no hay proceso, por lo que son un tesoro que hay que cuidar y mimar.
Prestar atención, poner en valor y honrar cada aportación y cada experiencia
compar􀆟􉽤da, así como honrar la propia diversidad, puede generar un proceso de
transformación mutua en el que cada persona está influida por las personas
con las que dialoga y creamos algo común a medida que preguntamos,
respondemos y se produce esa conversación.
La colaboración genera crea􀆟􉽶vidad, transformación y posibilidades. Además, da sen􀆟􉽤do de
pertenencia y bienestar a las personas a través de las relaciones que se construyen. Por eso, invitamos
a cuidar las relaciones desde el primer momento con una ac􀆟􉽴tud de hospitalidad, inspirada en la
metáfora del anfitrión e invitado de Harlene Anderson. Esta metáfora nos permi􀆟􉽲rá preguntarnos en
cada momento del proceso qué podemos hacer para ser un buen anfitrión y para hacer senr a las
personas bienvenidas, cómodas y especiales... Y también podemos preguntarnos qué podemos
hacer para ser buenas invitadas, ser bienvenidas y que nos vuelvan a invitar a parcipar. Hacernos
estas preguntas puede ayudarnos a la hora de pensar cómo plantear la invitación a otras personas para
que par􀆟􉽣cipen o cómo comenzamos a recibir y a conocer a esas personas.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que la gente en su vida co􀆟􉽤diana busca formas de avanzar,
crecer y superarse. Esto nos lleva a pensar que las personas están llenas de recursos y herramientas y
nos hace ver la u􀆟􉽬lidad de relacionar las situaciones que surgen en estos procesos con su día a día, con
el saber co􀆟􉽤diano de cada persona. De este modo, ser capaz de acoger a cada persona con todas sus
diferencias y recursos, facilita que el grupo que se vaya formando durante el proceso pueda
enriquecerse a par􀆟􉽲r de sus diferencias y ofrece una visión posi􀆟􉽶va de las personas con las que
colaboramos, independientemente de sus historias y circunstancias.
Cuidado de las relaciones
dinamizar
Nos decantemos por unas formas u otras de facilitar esa relación de igualdad, podemos plantearnos
cómo miramos las diferentes ideas, conocimientos, intereses y experiencias. Evidentemente, en una
relación horizontal no hay una idea más válida que otra y mucho menos debe influir de quién venga esa
idea o aportación. Estamos invitando a un proceso de indagación mutua, dando por hecho que la visión
de la otra persona es tan valiosa como la nuestra, para que ambas podamos aportarnos mutuamente.
Si queremos invitar a sumarse y colaborar a más personas es muy importante construir una relación
horizontal, donde cada persona sienta que ene las mismas oportunidades de expresarse, aportar y
decidir. Donde se valore y reconozca aquello que las hace diferentes y únicas: desde la persona
extrover􀆟􉽤da a la más 􀆡􊅭mida, desde el conocimiento y la sabiduría de la persona que pesca, a la que
inves􀆟􉽧ga desde la universidad… En todo momento es ú􀆟􉽬l preguntarnos qué podemos hacer para
facilitar esa relación horizontal. Por ejemplo, sentarnos en círculo permite que todas las personas
puedan verse las caras y hablar con más facilidad que si nos sentamos en filas. Si u􀆟􉽬lizamos dis􀆟􉽮ntas
formas de pensar y expresarnos, por ejemplo a través del arte o de dinámicas, será más probable que
todas las personas aporten y no solo las más extrover􀆟􉽤das o las que 􀆟􉽥enen las ideas más claras.
dinamizar
Igualdad de condiciones
desde la diferencia
Las diferencias pueden entenderse como oportunidades porque abren nuevas posibilidades y ofrecen
alternavas creavas y más ricas. En muchas ocasiones, las personas par􀆟􉽭mos de un punto de vista
determinado y la riqueza de un grupo reside en la diversidad de puntos de vista y voces. Por mucho que
creamos que entendemos a una persona, nunca podremos meternos en su cabeza y ver las cosas igual
que ella. Por eso, el reto consiste en tratar de entender para aproximarse lo más posible a la mirada de
cada persona. Si somos capaces de guiarnos por la curiosidad ante las diferentes opiniones, podremos
abrir el enfoque, como cuando subimos a un mirador, y tomar decisiones con perspec􀆟􉽶va más amplia.
En un diálogo guiado por la curiosidad y por la apertura ante las diferencias, realizar votaciones
desaprovecha la riqueza de las diferencias como abono para la crea􀆟􉽶vidad. Esto implica ac􀆟􉽴tudes
como no defender posturas, evitar juicios de valor, relavizar las verdades absolutas y tratar de
entender todo lo que aporta cada voz. Si pensamos en un grupo de música, entenderemos que los
instrumentos no compe􀆟􉽲rán para ver cuál suena mejor, sino que se ensayará para potenciar las
diferencias armonizándolas en una melodía común. En nuestro caso, la curiosidad y apertura serán
nuestras herramientas para afinar y armonizar los diferentes instrumentos.
Curiosidad y Apertura
Relación horizontal:
Cuando nos embarcamos en un proceso colabora􀆟􉽶vo surge la necesidad de aceptar la incer􀆟􉽤dumbre
del propio proceso para poder ser flexibles e ir ajustando nuestro movimiento a los cambios,
imprevistos, dificultades, oportunidades y así adecuarnos al ritmo del propio proceso, al igual que un
barco debe acompasarse al ritmo del mar. Esto no implica que el marinero o la marinera no tenga que
prepararse para salir a navegar. Puede planificarse, marcarse obje􀆟􉽶vos, calcular unos 􀆟􉽥empos… y a la
vez aceptar la incer􀆟􉽤dumbre del mar.
En nuestro caso no se trata de ir a la deriva, ya que los planes, las metas y la manera de alcanzarlas nos
ofrecen caminos para no perdernos en el proceso. Planificar nos puede proporcionar un mapa con el
que podamos abordar el proceso, no como una certeza, sino como una posibilidad de la que estamos
dispuestos a desprendernos, aceptando la incer􀆟􉽤dumbre y haciéndonos responsables de nuestra
propia expecta􀆟􉽶va para que no esclavice el proceso.
Cuantas más posibilidades contemplemos, más crea􀆟􉽶vidad y mayor libertad tendremos para elegir en
cada momento y en cada circunstancia lo que resulte más ú􀆟􉽬l, desapegándonos de los planes iniciales
si es necesario y buscando alterna􀆟􉽶vas o decidiendo ante las posibilidades que surjan. Con flexibilidad
y capacidad de ajuste, no habrá errores, habrá aprendizajes que se podrán incorporar para fortalecer
el trabajo que se va desarrollando.
Nuestra ancla en medio de la incer􀆟􉽤dumbre del proceso es la presencia. Estar
presentes implica que los ritmos y los empos los marcan las propias
personas que parcipan en el proceso, no la planificación previa que
nosotros hemos hecho. Es decir, se trabaja con lo que ocurre, no con lo
que esperábamos que ocurriera. Los 􀆟􉽥empos limitantes nos pueden
llevar a apartar la mirada de lo importante: las personas y sus
relaciones.
La incertidumbre
del proceso
La combinación de todos los valores anteriores puede generar un movimiento de colaboración
sostenible y en el que predomine la corresponsabilidad, al igual que sucede en los ecosistemas
naturales. La corresponsabilidad se puede considerar una suma de responsabilidades, en la que cada
persona solo puede empezar por sí misma.
De este modo, la puesta en prácca de estos valores a lo largo del proceso debe empezar por la
propia persona que lo promueve. La igualdad, la apertura, el cuidado de las relaciones y la flexibilidad
son semillas que podemos plantar en nuestro propio jardín para que germinen y polinicen,
preguntándonos en cada momento qué podemos hacer para movernos siempre desde esos valores y
para fomentarlos en las relaciones que establecemos.
Sostenibilidad:
de la responsabilidad
a la corresponsabilidad
Los espacios marí􀆟􉽭mo-costeros son entornos ricos y a la vez frágiles, en los que grandes grupos de
población nos encontramos y a los que damos diferentes usos. Muchos de estos usos 􀆟􉽥enen fines
económicos, tal y como estamos acostumbrados a ver en las zonas sur y suroeste de las Islas Canarias,
donde podemos encontrar marinas, establecimientos hoteleros y extrahoteleros a pie de playa, así
como una variada oferta de ac􀆟􉽶vidades marinas. Sin embargo, los espacios y los recursos marí􀆟􉽭mo-costeros
son empleados también por la población local como lugar de residencia, de relax y
esparcimiento; siendo ideales para el recreo, el deporte o el veraneo. Usos como el surf o el
submarinismo, por ejemplo, pueden ser prac􀆟􉽣cados con fines educa􀆟􉽶vos o comercializados como
producto turís􀆟􉽣co. Y a su vez, siendo muy populares entre la población local que los prac􀆟􉽣ca, pueden
ser ejercidos por diferente 􀆟􉽰po de usuarios y estar some􀆟􉽤dos a la vigilancia de dis􀆟􉽮ntas
administraciones responsables. Esa mul􀆟􉽰plicidad de usos y de usuarios da una especial configuración a
nuestro litoral, en el que turistas, residentes y trabajadores del turismo nos encontramos y donde,
necesariamente, debemos convivir.
Los espacios marí􀆟􉽭mo-costeros están some􀆟􉽤dos a muchas norma􀆟􉽶vas, por lo que las administraciones
locales y regionales se pueden encontrar compar􀆟􉽥endo competencias y responsabilidades. Los usos
que podemos llevar a cabo sobre estos espacios y recursos se encuentran muy regulados, incluso por
diferentes administraciones a la vez. Además, otras en􀆟􉽤dades, como las Reservas de la Biosfera o las
Reservas Marinas, pueden también tener presencia y hallarse involucradas en su conservación,
jugando un papel importante en su ges􀆟􉿳ón. A todos ellos se suman ciertas organizaciones de la
sociedad civil. Algunas, como las Cofradías de Pescadores, han podido par􀆟􉽣cipar históricamente en la
co-ges􀆟􉿳ón de determinados usos, aunque con diferentes limitaciones. En la actualidad, fundaciones y
asociaciones también van tomando un papel protagonista en la conservación del patrimonio
marí􀆟􉽭mo-costero a través de diferentes acciones.
¿Por qué y para qué
la dinamización en espacios litorales?
Además, durante las úl􀆟􉽭mas décadas los espacios marí􀆟􉽭mo-costeros se han conver􀆟􉽤do en lugar de
residencia permanente para muchos habitantes de las islas que buscan vivir a la orilla del mar. Tanto los
nuevos como los viejos residentes demandan mejoras en la configuración y la prestación de servicios
en estos núcleos poblacionales, más allá de los que cabría esperar de los tradicionales entornos
costeros empleados como meras residencias temporales. Mejorar la calidad de vida de los residentes
en la zona marí􀆟􉽭mo-costera no se limita a la conservación de los recursos sino que obliga a buscar
fórmulas para adaptar infraestructuras, tales como accesos, que pueden estar obsoletas, así como una
oferta de servicios sociales y culturales que puede resultar insuficiente para dar atención y garan􀆟􉽺zar la
sostenibilidad de las poblaciones litorales. Dinamizar el diálogo entre los diferentes residentes y
usuarios de los entornos marí􀆟􉽭mo-costeros, con el fin de detectar las necesidades y plantear las
demandas colec􀆟􉽶vas, es uno de los obje􀆟􉽶vos del proyecto Ecoáreas. Pero para ello es necesario
aprender y evaluar, en primer lugar, cómo podemos par􀆟􉽣cipar, aportando cada uno nuestro granito de
arena.
En el contexto de los foros de par􀆟􉽣cipación de las ecoáreas, por ejemplo, la vecindad, las personas
usuarias del mar y las administraciones se encuentran para tomar decisiones y plantear propuestas o
reivindicaciones colec􀆟􉽶vas que mejoren la ges􀆟􉿳ón sostenible de los entornos marí􀆟􉽭mo-costeros. Estos
foros son un ejemplo más del 􀆟􉽰po de organizaciones de la sociedad civil que, hoy por hoy, se encuentran
para alzar su voz y par􀆟􉽣cipar en la ges􀆟􉿳ón co􀆟􉽤diana de los espacios y recursos marí􀆟􉽭mo-costeros.
De este modo, encontramos una realidad compleja por la riqueza y fragilidad del espacio, por sus
diversos usos, por la división de competencias entre administraciones y por la necesidad de buscar un
equilibrio entre los diferentes intereses económicos, de convivencia y medioambientales. El uso
desordenado en función de cada interés, así como una planificación limitada o divida entre diferentes
administraciones públicas, pone en peligro y deteriora en muchas ocasiones estos espacios tan
vulnerables.
Fotografía: José J. Pascual Fernández
De este contexto surge la necesidad de ir más allá de soluciones a corto plazo o propuestas parciales
que tengan en cuenta un único interés. Estamos hablando de un bien común del que todas las
personas somos responsables y sobre el que tenemos derecho a decidir y aportar para su
conservación.
Por todo ello, afrontamos el reto de buscar fórmulas de implicar a todas las voces protagonistas
en estos espacios y aprovechar la riqueza de los dis􀆟􉽮ntos conocimientos, visiones, experiencias y
mo􀆟􉽶vaciones, abriendo nuevas posibilidades hacia un desarrollo más sostenible y responsable
de nuestro espacio litoral.
Para tener resultados dis􀆟􉽮ntos a los habituales es necesario probar cosas dis􀆟􉽮ntas. Se trata de
crear un movimiento sostenible que aúne a todas las voces, aprovechando todos los recursos,
generando una red de colaboración que permita un cues􀆟􉽯onamiento
con􀆟􉽮nuo, que esté en constante evolución, aprendiendo, marcándose
nuevos horizontes, abriendo nuevas posibilidades, con el fin de crear una
forma de desarrollo sostenible en la que todas las partes se sientan
tenidas en cuenta y sean corresponsables del proceso y de su entorno.
Esto supone que cualquiera de las personas u organizaciones que tengan relación con
un espacio litoral puede conver􀆟􉽲rse en el motor inicial que ponga en marcha un
proceso de dinamización para que un espacio sea reconocido como Ecoárea. Un proceso
que debe ser par􀆟􉽣cipa􀆟􉽶vo, basado en el diálogo y en la colaboración y para el que, como
decíamos, no hay fórmulas mágicas ni recetas milagrosas. Un proceso de búsqueda conjunta de
alterna􀆟􉽶vas y soluciones que tengan en cuenta todas las opiniones para poder actuar con una visión
más amplia, global e integral, en la que se cuente con todas las personas que se quieran y puedan
sumar para llegar más lejos.
Fotografía: José J. Pascual Fernández
Inspirado en dis􀆟􉽮ntas metodologías, como la Indagación Aprecia􀆟􉽶va, la Intervención Sistémica Breve y
el Art Thinking, y al resguardo de una misma filoso􀄰􃁡a, las Prác􀆟􉽣cas Colabora􀆟􉽶vas y Dialógicas, a
con􀆟􉽮nuación se plantean situaciones y momentos claves que se pueden encontrar en un
proceso de colaboración y se proponen algunas técnicas, dinámicas y formas
de conversar para facilitar la par􀆟􉽣cipación.
El uso de estas técnicas y dinámicas no ha de considerarse
como una guía de pasos a seguir en orden prestablecido y de
manera rígida. Más bien se puede ver como cuando las olas
llegan a la orilla, que pueden venir en series, una tras otra o no.
Puede cambiar el orden, el ritmo y podemos decidir cuáles
queremos surfear, dependiendo del momento, y cuáles no.
Lo ideal es que los principios y valores que guían esta
filoso􀄰􃁡a sean los que nos sirvan como brújula para decidir
cuál es el paso más adecuado en cada momento.
¿Cómo
dinamizar?
El primer diálogo empieza dentro de la propia persona que quiere
clara nuestra intención para poder hacer pública la invitación y que puedan par􀆟􉽣cipar más personas.
Es importante que el proceso esté siempre abierto y sea
público y visible para que más personas puedan unirse
cuando lo deseen. Cuantas más personas par􀆟􉽣cipen y
más diversas sean, más rico será el proceso y el
resultado. Sin olvidar que un pequeño grupo de personas
con ilusión, paciencia y apertura puede mover montañas
y contagiar a muchas más
personas.
Desde ese punto de par􀆟􉽤da, hay que tener en cuenta que cada comunidad es dis􀆟􉽮nta, al igual que lo es
cada litoral y cada ecosistema. Así pues, en cada territorio habrá que buscar a aquellas personas,
colec􀆟􉽶vos y organizaciones vinculadas a ese espacio litoral que quiere proponerse como Ecoárea. Aquí
podemos contar, en función de la u􀆟􉽬lización que hacen del litoral, con cualquier persona de la
vecindad, ya sea porque son usuarias de las zonas costeras o porque desarrollan alguna profesión o
deporte relacionado con el mar: pescadores, buceadores, surferos, inves􀆟􉽧gadores, etc. También
encontramos al tejido asocia􀆟􉽶vo (asociaciones de vecinos, de mayores, juveniles, medioambientales,
culturales, sociales, etc.); empresas que de alguna forma explotan el litoral (hoteles, restaurantes,
escuelas de deportes náu􀆟􉽣cos) y también las administraciones públicas con competencias
relacionadas.
Dependiendo de la comunidad de
la que se trate, la información
sobre el proceso podrá facilitarse
desde la administración pública,
desde las personas de la propia
comunidad, a través de Internet…
impulsar el proceso. Ser consciente de ese diálogo ayuda a tener
¿Y por dónde empiezo? ¿Con quién hablo? La primera conversación genera unas expecta􀆟􉽶vas
Al igual que la persona que inicia un proceso de colaboración 􀆟􉽥ene una intención que le mueve a ello,
cada persona a la que queremos invitar a la conversación puede tener una visión o un interés que es
importante conocer. La curiosidad que tanto se ha nombrado y la capacidad de escucha son la mejor
brújula para guiar el diálogo.
Recordando la metáfora del anfitrión y el invitado, podemos diseñar en cada caso
la manera de ponerla en prác􀆟􉽣ca, mientras hacemos pública nuestra intención,
invitamos a par􀆟􉽣cipar y descubrimos la visión e intereses de los demás
respecto al litoral. Con hospitalidad y respeto podemos elegir la manera de
plantear estos aspectos y conver􀆟􉽲rlos en preguntas que nos ayuden a
dinamizar la conversación: ¿Cuál es tu visión de nuestro litoral? ¿En qué
situación lo ves? ¿Cómo te sueles relacionar con él? ¿Qué ha significado en tu
vida? ¿Qué te mo􀆟􉽶va del litoral? ¿Qué valoras del mismo? ¿Qué te preocupa
de él? ¿Cómo te gustaría verlo dentro de unos años? ¿Qué tendría que pasar
para que sucediera eso que imaginas? No se trata de hacer todas las
preguntas, ni tampoco hacerlas en un orden determinado. Podemos encontrar
personas a las que les digas: “Quería hablar
de nuestro litoral y saber qué opinas” y
te cuenten todo lo que piensan. Sin embargo, para otras
personas será más fácil ayudarles a reflexionar a través de
preguntas y también habrá quien no encuentre, en principio, la
respuesta a algunas preguntas. No importa. No hay que forzar.
Siempre es más importante cuidar a la persona, ser flexible,
valorar lo que ofrece y honrarlo, confiando en el proceso, como
cuando cocinas a fuego lento.
sobre el 􀆟􉽰po de relaciones que se van a establecer.
Por lo tanto, si queremos iniciar un proceso de colaboración podemos prepararnos para cuidar las
relaciones desde la primera conversación, tratando de ser lo más coherentes con los valores que
queremos promover.
¿Cómo iniciamos
la conversación?
En este aspecto, el arte y lo simbólico 􀆟􉽥ene un potencial infinito, no solo en la forma de registrar esa
diversidad de experiencias y voces (con libros, fotos, vídeos, murales, etc.), sino también para
reflexionar, aprender, emocionar y contagiar. Lo ideal es que todas las personas parcipantes vean,
oigan y sientan lo que se va descubriendo, con las disntas voces que parcipan, para ampliar la
mirada y empezar a construir algo común.
En un primer momento, las conversaciones pueden ser individuales o por grupos. En cualquier caso, es
ú􀆟􉽬l que en algún momento se entremezclen las visiones, miradas, mo􀆟􉽶vaciones, sen􀆟􉽲res y
experiencias de las dis􀆟􉽮ntas voces que se van uniendo al proceso para empezar a construir algo común.
Por ello, sería interesante diseñar una forma creava de recoger y comparr la información que se va
descubriendo en esta etapa. Así se podría devolver a la comunidad y con􀆟􉽮nuar dialogando a par􀆟􉽲r de
esa visión común que se va creando. Además, esta información será muy ú􀆟􉽬l para difundir el proceso e
invitar a más personas a par􀆟􉽣cipar y seguir sumando.
En este punto podría ser buen momento para invitar a todas las personas que han
par􀆟􉽣cipado, y también a nuevas incorporaciones, a encontrarse para presentarles la
información recogida y, a par􀆟􉽲r de ahí, con􀆟􉽮nuar con un diálogo y un trabajo colabora􀆟􉽶vo que
nos permita empezar a definir los temas y obje􀆟􉽶vos que se quieren abordar respecto al espacio litoral
que queremos proponer como Ecoárea…
Estamos creando una historia a par􀆟􉽲r de muchas historias. Estamos encajando un puzle, integrando
las dis􀆟􉽮ntas miradas, sen􀆟􉽲res, mo􀆟􉽶vaciones e inquietudes respecto al litoral que queremos
proponer como Ecoárea. Integrar toda la información que hemos recogido en las
primeras conversaciones y devolverla a la comunidad facilita que cada persona
que parcipa pueda ampliar su punto de vista con el del resto de personas,
enriqueciendo la visión y movaciones que tenía inicialmente y abriendo
nuevos horizontes y posibilidades para seguir conversando en esa búsqueda de
metas compar􀆟􉽤das.
de lo individual a lo grupal?
¿Y cómo pasamos
Cuidar las relaciones también implica dar espacio para que la gente se
pueda conocer de manera más personal, cercana y distendida, por
lo que puede ser ú􀆟􉽬l reservar un 􀆟􉽥empo en cada encuentro para
compar􀆟􉽲r una pequeña merienda o hacer algunas dinámicas que
permitan romper el hielo, conocerse y favorecer el trabajo en equipo.
Lo normal es que si han par􀆟􉽣cipado dis􀆟􉽮ntas personas nos
encontremos con variedad de visiones, inquietudes y
mo􀆟􉽶vaciones sobre el litoral… ¿Y si a la hora de decidir, en lugar de
votar apostamos por escuchar las diferencias, curioseamos sobre las
ventajas que aportan y valoramos si podemos fusionar las dis􀆟􉽮ntas visiones en lugar
de dividir o priorizar en función de los intereses de las personas par􀆟􉽣cipantes?
Es posible consensuar objevos o ideas diferentes sin necesidad de votaciones. Hay muchas maneras
de facilitar la creación colabora􀆟􉽶va sin descartar las diferencias para así cuidar y enriquecernos con
todas las personas y todas las visiones. Por ejemplo, se puede invitar a cada persona
a reflexionar, par􀆟􉽥endo de toda la información que tenemos, sobre la manera
en que les gustaría ver el espacio litoral dentro de unos años con un
uso más sostenible y responsable. Indagar sobre cuál es su
sueño para ese espacio, qué cosas serían dis􀆟􉽮ntas en ese
futuro hipoté􀆟􉽣co y en qué cosas o situaciones notaría que su
sueño se ha hecho realidad. Cada persona puede escribir en
un papel el resultado de esa reflexión y después formar
pequeños grupos, en los que podemos compar􀆟􉽲r todas las
respuestas y escribir las ideas (una idea por papel) para después
compar􀆟􉽲rla con el gran grupo, sin descartar ninguna propuesta. De esta manera, al compar􀆟􉽲r las ideas
de los pequeños grupos con todo el grupo se parte de lo común y se suman las diferencias. Que
tengamos una idea en cada papel permi􀆟􉽲rá que, posteriormente, podamos agrupar esas ideas por
categorías, proporcionando una visión global de los diferentes temas que se quieren abordar.
Esta dinámica para par􀆟􉽲r de lo individual al pequeño grupo, y posteriormente al gran grupo, facilita que
todas las personas puedan pensar, expresarse y aportar de manera igualitaria, tanto las extrover􀆟􉽤das
como las más 􀆡􊅭midas. Evidentemente, hay otras maneras de hacerlo y esta es solo una posibilidad.
Otra forma podría ser llevar al encuentro materiales diversos (telas, bolsas, envases reciclados,
materiales para manualidades, etc.) y formar pequeños grupos, invitando a las personas a representar
con una arquitectura e􀄰􃁭mera (o con una canción, un dibujo, una pequeña representación teatral, etc.)
la imagen que les viene a la cabeza cuando piensan en su espacio litoral como una Ecoárea sostenible y
responsable. Cada grupo tendría que explicar lo que representa su obra de arte. Y después se puede
lanzar un reto a todos los grupos preguntándoles si serían capaces de unir todas esas imágenes y obras
de arte. Si aceptan el reto, les damos espacio y 􀆟􉽥empo para que lo hagan y vuelven a explicar el
resultado final. En los momentos de puesta en común es importante tener curiosidad y
hacer preguntas para profundizar en el significado de la creación. Al final se puede validar
con el grupo cuáles son los temas concretos que tratan las representaciones y qué
obje􀆟􉽶vos se plantean a par􀆟􉽲r de esos temas.
En el momento en el que se diseñan objevos comunes es recomendable dejar los
“cómo” para cuando se hayan definido los “qué”, a no ser que surja una idea de “cómo”
hacer algo nos ayude a sumar y avanzar. No se trata de frenar las buenas ideas que puedan surgir, sino
de evitar el hecho de que pensar en cómo
lo vamos a hacer, desvíe la atención o
coarte la crea􀆟􉽶vidad del grupo
para pensar en “qué” queremos
conseguir. En cualquier caso, si
aparece una buena idea sobre
cómo alcanzar una meta se
puede tener en cuenta para
cuando llegue el momento.
Es importante que cada persona pueda aportar allí dónde se sienta más cómoda y movada, ya que
buscamos dar alas, no cortarlas. Una manera de desarrollar el diseño puede ser: tener los obje􀆟􉽶vos
que se hayan consensuado escritos en cartulinas y ponerlos en dis􀆟􉽮ntos rincones para invitar a cada
persona a que se coloque en aquella tarea u obje􀆟􉽶vo por el que más le mo􀆟􉽶ve trabajar.
Dependiendo de cada contexto, del número de personas, de sus mo􀆟􉽶vaciones, etc., los objevos
obtenidos se pueden priorizar unos ante otros, se pueden unir o mezclar y se pueden
dividir para desarrollarlos de forma paralela a través de comisiones que se formen para
bordar algunas cues􀆟􉽯ones. Todas estas cosas, obviamente, habrá que decidirlas en grupo.
Las maneras de hacer que los obje􀆟􉽶vos y los sueños aterricen, en el diseño de acciones y pasos
concretos del día a día que permitan alcanzarlos, pueden ser variadas. El uso de una u otra manera
dependerá del grupo que se ha formado y lo que más le pueda encajar. Como en todos los momentos
de este proceso de colaboración, lo más importante será cues􀆟􉽯onarnos sobre cómo ser lo más
coherentes con los valores propuestos. Por eso, aunque las preguntas puedan cambiar y podamos ser
crea􀆟􉽶vos con las dinámicas, la mecánica puede ser similar.
Una vez formados los grupos en función de sus mo􀆟􉽶vaciones comunes, se puede dar 􀆟􉽥empo para que
las personas dialoguen sobre lo que se podría hacer para alcanzar ese obje􀆟􉽶vo concreto que les ha
unido. Se puede es􀆟􉽭mular ese diálogo con algún planteamiento como, por ejemplo:
¿Y ahora qué?
Muy bonito todo lo que sonamos, pero... ¿cómo lo hacemos?
Imaginen que ha pasado un año y han tenido tanto éxito
trabajando por el obje􀆟􉽶vo propuesto que han superado sus
propias expecta􀆟􉽶vas respecto al obje􀆟􉽶vo a alcanzar. Gracias a
ese éxito, ha salido una no􀆟􉽣cia en la portada de un periódico
contando lo que han logrado, lo que han hecho para
conseguirlo y de qué manera se han organizado para hacerlo
posible. Escriban lo que pondría en esa no􀆟􉽣cia del periódico.
A par􀆟􉽲r de las propuestas que hayan diseñado en grupos sobre las acciones para lograr cada obje􀆟􉽶vo y
las ideas que hayan podido aparecer en la puesta en común, seguimos conversando para avanzar hacia
la concreción de pasos específicos con el compromiso de las personas responsables y posibles fechas
para llevarlo a cabo. Podemos plantearnos preguntas como: ¿Qué vamos a hacer para lograr ese
obje􀆟􉽶vo? ¿En qué consiste la acción que quieren desarrollar? ¿Por dónde empezamos? ¿Qué
necesitaremos para desarrollarla? ¿Quién, cuándo y dónde se desarrollará cada paso?
Habrá objevos que sean más fáciles y rápidos de conseguir que otros, por lo que temporalizarlos y
valorar cuánto 􀆟􉽥empo nos puede llevar cada paso ayudará a transmi􀆟􉽲r al grupo la visión de un proceso
en el que es necesaria la paciencia para avanzar poco a poco.
Documentar todo el proceso (de manera escrita, audiovisual, con facilitación gráfica, etc.) sigue siendo
vital a lo largo del proceso. Si tenemos algún soporte en el que poder compar􀆟􉽲r el sueño común, los
obje􀆟􉽶vos que tenemos, lo que valoramos del espacio litoral, lo que vamos consiguiendo y cómo
queremos con􀆟􉽮nuar, nos ayudará a tenerlo presente y, a la vez, seguir difundiendo el proceso para que
siga vivo.
Además de animar a cada grupo a escribir su no􀆟􉽣cia o a diseñar otra acción, lo más importante es que
cuando compartan sus no􀆟􉽣cias o lo que hayan diseñado sea considerado como una propuesta inicial
para reflexionar y enriquecer entre todas las personas par􀆟􉽣cipantes.
A par􀆟􉽲r de ese momento tendremos que empezar, paso a paso, a desarrollar las acciones diseñadas
conjuntamente. Mientras tanto, podemos ir valorando, cues􀆟􉽯onando y ajustando cada paso,
redefiniendo obje􀆟􉽶vos o acciones cuando sea necesario, procurando reconocer los logros y las
mejoras alcanzadas e incorporando los aprendizajes al propio proceso.
La sostenibilidad del proceso puede ser un gran logro en sí mismo. Un proceso de colaboración no se
orienta solo a solucionar un problema o situación, va más allá de las metas y las acciones que se
desarrollen, con mayor o menor éxito. Al igual que las mareas suben y bajan, puede haber momentos
en los que se unan muchas personas y se logren obje􀆟􉽶vos que impulsen el proceso; y puede haber
momentos en los que par􀆟􉽣cipen pocas personas y parezca que el proceso se ralen􀆟􉽺za… Son parte de un
mismo ciclo. En ambos casos, invitamos a con􀆟􉽮nuar en movimiento.
Las metas se pueden replantear a medida que avanzamos y mientras seguimos invitando a par􀆟􉽣cipar,
soñando, concretando obje􀆟􉽶vos y diseñando acciones para lograrlos. En todo este proceso de
colaboración se puede generar una forma de
relacionarnos y unos beneficios para cada
persona que parcipa, y para la comunidad
e n s í m i s m a , q u e p ro b a b l e m e n t e
trasciendan los obje􀆟􉽶vos iniciales y faciliten
la creación de modelos de desarrollo
s o s t e n i b l e b a s a d o s e n l a
corresponsabilidad, la igualdad y la
apertura a la diferencia…
¿Y ya está?
Primeras conversaciones: realizar la invitación y descubrir otras visiones individuales, mo􀆟􉽶vaciones, sueños,
experiencias, saberes, fortalezas…
Decidir si quiero embarcarme en esta aventura y estar abierto a las mo􀆟􉽶vaciones de otras personas.
Compar􀆟􉽲r las visiones, mo􀆟􉽶vaciones y fortalezas descubiertas en las primeras conversaciones.
Preguntarme por mi intención y mo􀆟􉽶vación para poder transmi􀆟􉽲rla.
Descubrir a qué personas, colec􀆟􉽶vos y organizaciones relacionadas con el litoral podría invitar a colaborar.
Par􀆟􉽥endo de la información compar􀆟􉽤da, preguntamos qué queremos lograr, para pasar de lo par􀆟􉽣cular a lo común
obteniendo un sueño compar􀆟􉽤do.
Concretar el sueño en metas o acciones para lograrlo. Par􀆟􉽭mos de lo común y sumamos las diferencias.
Pasamos a la acción: desde un cues􀆟􉽯onamiento con􀆟􉽮nuo, con capacidad de ajuste y flexibilidad, tratamos de
integrar el aprendizaje del propio andar. Valoramos y redefinimos metas y acciones.
Propiciar el encuentro de las personas par􀆟􉽣cipantes para:
¿Cómo organizarme
¿Cómo trasladar y discutir colectivamente
a nivel local?
una idea o propuesta de mejora?
Si en lugar de crear conjuntamente una propuesta, se quiere trasladar y discu􀆟􉽲r colec􀆟􉽶vamente, lo ideal es hacerlo de
manera tenta􀆟􉽶va, es decir, plantearla como una posibilidad, de la forma más honesta y pública, con total desapego de
lo que pase, para que la diversidad del grupo la enriquezca.
Si surgen dudas, objeciones, miedos u otras alterna􀆟􉽶vas es vital escucharlas, explorarlas, valorar qué podrían aportar
esos puntos de vista. Curiosear otras posibilidades da margen a una crea􀆟􉽶vidad y flexibilidad que pueden provocar la
transformación de la propia propuesta.
Crear un ambiente adecuado para el
diálogo, invitando a escuchar desde la
curiosidad las diferencias, a expresarse
haciendo explícito que cada voz habla desde su punto de vista, evitando juicios de valor y defender posturas y, ante la
duda, priorizar siempre el respeto.
Las personas que forman parte del proceso también pueden estar preparadas para estas situaciones de acogida y
diseñar una forma de compar􀆟􉽲r su historia, sus valores y sus metas cuando lleguen nuevas personas para posibilitar
que éstas puedan par􀆟􉽣cipar en igualdad de condiciones.
No obstante, es importante ver ese 􀆟􉽥empo dedicado a las personas nuevas como una inversión, en lugar de una
pérdida de 􀆟􉽥empo o un retraso ya que todas las personas pueden par􀆟􉽣cipar y dejar de par􀆟􉽣cipar en diferentes
momentos, de manera que estar abierto y ser capaz de acoger puede ser una clave vital para mantener el proceso
vivo. Además, las personas que se incorporan traen nuevas miradas, ideas, ilusiones y ánimos que pueden ser muy
ricos para revitalizar el propio proceso.
Siempre desde la hospitalidad, nos preguntaremos qué
podemos hacer para que las personas sientan ganas de
volver o qué nos haría a nosotros volver. No obstante, es
necesario buscar un equilibro para que las personas no
sientan que se de􀆟􉽥ene el proceso cada vez que llega una persona nueva pero, a la vez, encontrar ese espacio para
compar􀆟􉽲r la visión, la historia y las metas con las personas que se incorporan.
¿Cómo gestionar la llegada de
nuevos miembros al proceso?
¿Cómo gestionar el conflicto
ante intereses o posturas opuestas?
En el marco del proyecto Ecoáreas hemos desarrollado diversos encuentros de dinamización, con
vecinos y representantes de diversas en􀆟􉽤dades y administraciones, en el contexto de las diferentes
ecoáreas piloto propuestas.
Una de las más recientes se celebró el día 30 de noviembre de 2019 en el Centro Ciudadano de Punta del
Hidalgo. Además de vecinos e inves􀆟􉽧gadores, a esta sesión se sumaron agentes y representantes de
otros entornos de trabajo del resto del Archipiélago en los que se están poniendo en marcha ecoáreas.
Como herramientas de dinamización, nos apoyamos en dos elementos. En primer lugar, una mesa
redonda que contó con la par􀆟􉽣cipación de ponentes o expertos en cues􀆟􉽯ones y planteamientos que los
vecinos de La Punta habían iden􀆟􉽦ficado previamente como elementos de interés o inquietudes. En
segundo lugar, un grupo experto en dinamización visual iba recogiendo gráficamente todo lo acontecido
mientras tenía lugar la mesa redonda y el debate: problemas, planteamientos, intervenciones clave y
conclusiones de la sesión.
La sesión comenzó con la exposición por parte de una vecina, integrante del foro de par􀆟􉽣cipación local,
que relató los problemas más acuciantes en esta zona marí􀆟􉽭mo-costera. Se refirió a cues􀆟􉽯ones
abordadas durante los meses de trabajo previo con el apoyo de un dinamizador del proyecto, que resulta
un elemento vital de cara a preparar estas sesiones. Con posterioridad, la mesa redonda permi􀆟􉿳ó
“romper el hielo” y profundizar técnicamente en algunos de los problemas planteados, tales como la
gentrificación de la zona costera, la sostenibilidad turís􀆟􉽣ca o la accesibilidad y los problemas de
conec􀆟􉽶vidad de la misma. En la segunda parte de la sesión la figura del moderador fue esencial para
garan􀆟􉽺zar la pluralidad de intervenciones, ges􀆟􉽯onar el 􀆟􉽥empo y avanzar hacia una serie de propuestas
comunes. Las conclusiones se recogieron en soporte gráfico para ser compar􀆟􉽤das con el resto de vecinos.
La dinamización
en el contexto de las Ecoáreas
Fotografías: Equipo de facilitación de la ULL
Tanto las redes sociales como la generación de material rápidamente asimilable de manera visual son
elementos que pueden ayudar a la difusión de las convocatorias de reuniones y de los problemas que
surjan en el proceso. Son una valiosa herramienta de cohesión dentro de un grupo de trabajo y de
transmisión de la información para el conjunto del colec􀆟􉽶vo. En ocasiones, también sirven para ayudar
a expresar ideas o dar forma a problemas y soluciones durante las mismas sesiones grupales. Trabajar
con mapas conceptuales y con representaciones visuales del territorio y sus elementos puede resultar
ideal para, además, mantener el ritmo y la atención de las personas par􀆟􉽣cipantes.
En las fotos, el equipo de dinamización del proyecto Ecoáreas de la Universidad de Las Palmas de Gran
Canaria, apoyado por los integrantes de Enrala Sostenibilidad, durante una sesión de trabajo con los
vecinos de Puerto Lajas en Fuerteventura el 26 de noviembre de 2019.
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BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Fondo Europeo de
Desarrollo Regional